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ALBUM :   Max et les Maximonstres

lien avec des réalisations de monstres

Première partie :     les jeux engageant le corps

1- Première lecture de l'histoire

Le lexique et les structures de phrases attendues :

« Max enfila son costume de loup »

« il navigua nuit et jour »

« Les Maximonstres roulaient des yeux terribles, ils poussaient de terribles cris,

ils faisaient grincer leurs terribles crocs, ils dressaient vers Max leurs terribles griffes »

«  Nous allons faire une fête épouvantable. »

«  Max renonça à être roi des Maximonstres »

«  Il accosta dans sa propre chambre. »

 2-  Expression libre à partir des illustrations

 3- Jeux engageant le corps

 Pour chaque jeu, on relit le passage du livre qui correspond avant la recherche.

Comment faire pour enfiler un costume de loup ?

Après un moment de recherche libre, chaque enfant passe devant le groupe et montre comment il enfile son costume de loup, le costume de loup pouvant être différent de celui de l'illustration.

On reprend le jeu en groupe et l'enseignant propose d'enfiler une pièce du vêtement  en faisant varier  la pièce du vêtement : veste, pantalon, chaussette, chapeau,…  et le groupe doit deviner quelle partie du costume a été choisie.

 Une forêt poussa

Par groupes de trois ou quatre enfants, on crée un arbre en en mêlant bras et jambes, puis un des enfants essaie de se défaire de l'enchevêtrement, fait un pas en avant et l'arbre se recrée autrement.

 Construire un bateau

Les enfants construisent un bateau par  groupe, en utilisant le matériel de la salle de jeux. Chaque groupe explique comment il a construit son bateau.

 La fête des Maximonstres

Recherche libre en groupe sur sa propre façon de faire la fête comme un Maximonstre, puis présentation individuelle devant les autres en une traversée en diagonale de la pièce.

L'enseignante et les enfants commentent chaque passage.

 Max renonça à être roi des Maximonstres

Recherche collective en langage et en actions : Comment montrer que Max est triste : épaules basses, bouche qui ne sourit pas, démarche lente, dos voûté,……

Après un moment de recherche libre, chaque enfant présente sa façon d'être triste dans un passage en diagonale.