Jeux pour travailler le rythme dans la mise en voix d'un texte au cycle 3

Poésie au CM2

Jeux pour travailler le rythme dans la mise en voix d'un texte au CM2

(Le travail sur  l'intensité, la hauteur ,l'attaque et la chute du son , les rythmes,le silence, les déplacements, la mise en commun)

(autres textes à mettre en voix au CM2)

Jeu pour allonger le temps de respiration dans la mise en voix d'un texte

Deux enfants se placent face à face.L'un des deux chante une voyelle. Pendant qu'il chante, il avance et son vis à vis recule.

Dès qu'il doit reprendre sa respiration, ils échangent les rôles et c'est l'autre enfant qui avance. Le jeu peut se reprendre avec une demi-classe organisée en binômes, dans le même espace.

On essaie de prolonger la respiration de plus en plus longtemps, en utilisant la respiration diaphragmatique. Pour cela, demander aux enfants de placer leur main sur leur abdomen, et de sentir comment il peut se gonfler et se dégonfler quand ils respirent avec le bas du ventre et non avec le thorax.

Ce jeu permet de travailler la respiration et de se relaxer. On remarque souvent que dans une lecture à voix haute ou une récitation, les élèves placent mal leur respiration, parlent trop vite et de façon précipitée.

2° jeu pour travailler le rythme à partir d'une phrase du texte

Les élèves sont en ronde debout.

Un enfant choisit une partie du texte, phrase, partie de phrase, mot.

Il le dit en choisissant un rythme particulier  exprimant une émotion: lent, rapide, exprimant la fatigue, la colère, l'ennui, l'énervement, la tristesse, la décontraction, la fatigue, le dynamisme, la joie, le rêve,....... en traversant le cercle pour prendre une autre place.
Un autre enfant reprend ce qu'il a dit avec une autre émotion. On continue jusqu'à ce que les propositions soient épuisées.
Ce jeu permet de montrer aux enfants qu'il y a plusieurs façons de dire une phrase et permettra ultérieurement de faire varier l'expression personnelle par la perception d'un répertoire d'expressions plus étendu.

Dans un premier temps, l'enseignant peut être animateur du jeu en proposant une émotion, que chaque enfant peut s'approprier en l'exprimant sur une partie du texte.