Chapitres
- 01. Objectif
- 02. Matériel
- 03. Déroulement
Objectif
Expérimenter les hypothèses émises lors de la séance 2.
Expérimenter d’autres idées qui naîtraient en cours d’expérience.
Matériel
Pour l'enseignant : un appareil photo numérique ou autre
Pour les élèves :
L’atelier rolla-bolla pendant la séance cirque
Les schémas représentatifs sélectionnés par l'enseignant.
Les élèves effectueront les expériences en atelier sur lequel l'enseignant concentrera son attention (Groupe de six élèves en binôme )
Déroulement
Consigne : Vous allez maintenant voir si les idées que nous avons eues pour trouver l’équilibre avec le rolla-bolla, marchent.Voici les schémas que nous avons retenus. Vous passerez par 6 dans l’atelier et vous travaillerez par deux : il faudra choisir ensemble une idée, l’essayer à tour de rôle. Ensuite vous choisirez une autre idée et ainsi de suite. Vous pouvez aussi trouver d’autres idées en essayant le rolla-bola. Je resterai auprès de vous et je prendrai des photos de ceux qui arrivent à rester en équilibre pendant trois « pom-pom » (dire pom-pom permet de compter une seconde).
- Les élèves sont répartis en ateliers par le professeur d’EPS (ou l'enseignant le cas échéant) . Ces ateliers tournent au bout de 10 mn. L'enseignant reste dans l’atelier rolla-bolla et prend en photo les élèves qui adoptent des positions intéressantes même si l’équilibre ne dure pas 3 secondes : il est très fragile car le cylindre a tendance à bouger au moindre mouvement).
- L'enseignant aide les élèves à choisir un schéma si cela s’avère nécessaire.
- Il peut aussi prendre en photo des élèves dans d’autres ateliers où la notion d’équilibre est en jeu pour faire ressortir d’autres paramètres : utilisation des bras comme balanciers par exemple. (Ceci dans le cas où l'actvité a lieu en lien avec le professeur d'EPS)
Après la séance, le maître choisira les photos les plus intéressantes et les imprimera ou les photocopiera en les agrandissant..
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