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les valeurs approches
Envoyé par: crevette44 (Adresse IP conservée)
Date: ven. 21 novembre 2008 18:03:08

bonsoir
ma fille ne comprends le fonctionnement des valeurs approchees, quelqu'un peut venir a mon aide
merci a vous


Re: les valeurs approches
Envoyé par: maman (Adresse IP conservée)
Date: ven. 21 novembre 2008 18:48:54

bonjour


auriez vous un exercice qu'elle ne comprend pas


Re: les valeurs approches
Envoyé par: crevette44 (Adresse IP conservée)
Date: ven. 21 novembre 2008 19:18:22

oui les valeurs approchees de 4819000 est de 40000000 et 5000000 nous avons fais la corrections mais elle ne saisi le mecanisme


Re: les valeurs approches
Envoyé par: maman (Adresse IP conservée)
Date: sam. 22 novembre 2008 14:45:56

normalement il doit être précisé la précision de la valeur ajoutée


là je suppose que c'est "au million près"


donc il faut trouver un encadrement du nombre 4819000, en ne conservant que le chiffre correspondant au million


donc on écrit 4 000 000 < 4 819 000 < 5 000 000
c'est en quelque sorte le nombre immédiatement inférieur et celui immédiatement supérieur, quand on ne garde que le chiffre des millions.


j'espère que cela va vous aider à lui expliquer.


une maman


Re: les valeurs approches
Envoyé par: maria64 (Adresse IP conservée)
Date: mar. 25 novembre 2008 17:20:48

Bonjour,
Voici un moyen ludique pour comprendre les valeurs approchées:


[pcolleu.free.fr]


Sinon il y a ces cours de maths très bien construit sur le sujet:



Cours de base
Niveau Collège (4e)
Niveau 2nde
Niveau Lycée (sections scientifiques)


En espérant que ça l’aidera.



Modifié 1 fois. Dernière modification le 25/11/08 17:22 par maria64.


Re: les valeurs approches
Envoyé par: Geopolis (Adresse IP conservée)
Date: mer. 26 novembre 2008 06:16:29

Parfois, l'élève subit un blocage profond qui l'empêche d'appréhender ces problèmes de numération. Je rencontre souvent des élèves de CM1 et de CM2 qui manquent de connaissances normalement étudiées entre la grande section de maternelle et le CE1.


En particulier, votre fille connaît-elle sans hésiter :


1. la différence entre un "nombre" et un "chiffre" en mathématiques ?


2. la valeur de chaque position des chiffres dans un nombre entier ?




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